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“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来士兵的号声——他们已经收cāo了。老师站起来，脸sè惨白，我觉得他从来没有这么高大。”
“我的朋友们啊，他说，我——我——”
“但是他哽住了，他说不下去了。”
“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：祖国万岁！”
“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，——你们走吧。”
叶离的手如同闪电一般，藏着无穷的力量，每一个字写去，就好像灵魂跳动了一下，打在自己的心头，又好像无数的呐喊在耳边回响着，让人忍不住想要高亢起来。
一直到最后一个字的时候，他这才瞬间停息了一下，慢慢地放松下来。
他深深喘了一口气，大口大口地呼吸着，感觉到全身的力量都用尽了一般。
哪怕再不甘愿，哪怕再留恋这最后的时间，他也终于把最后的这些文字写完。
这是一个结束。
在那瞬间，叶离的灵魂似乎得到了升华一般，在复制经典的过程里，他甚至感觉到自己的jīng神变得凝练。
他感觉到这几秒钟时间在他今后生命里占据非常重要的位置，不仅磨砺了他的jīng神，也坚定了他的内心。
在文的最后，叶离补上了一句话：“1870年，在法国。”
他曾了解过这段时间的历史，虽然中国从明朝后不复是清，许多的历史事件都不一样，可是在1870年时，普鲁士和法国依旧爆发了战争，最后法国巴黎沦陷，关于战争的许多细节虽然都不一样，可是这篇文章却能运用得恰到好处，而经过叶离的几番修订下，也更符合了这个世界的文风。
对于一篇经典来说，所有人的解读都是不一样的，每个人都有每个人的感受。
这篇作者都德是借用一个学校最后一课的场景，来烘托整个沦陷区的屈辱和对故土深切的思念。
而叶离则借用在这个时代里，一个沦陷区的最后一课，来烘托一个学生的不甘和对教育体罚的愤怒。
而有着同样最后一节课的他，将会成为瞩目的对象。
这就是他写这篇文章的意义和目的所在。
仿佛有一种喷薄而出的张力，如同命运的怪手摧枯拉朽般扼住了他的咽喉，让他不由自主地窒息。
下课的铃声响了，叶离交了作文本。
刚才他已经注意到了柳阳的脸上一直是愁眉苦脸的，想来现场作文一定是做得乱七八糟的吧？
叶离立直了身体。
当他走到校园门口的时候，他发现周围有许多人正在校门口驻足着，在彼此说着开除处分的事情，而更多的人自顾着自己，匆匆地展开了向家的行程。
“就是他……那个被开除的学生，听说很狂妄自大呢……”有个质疑的声音从身后微微的传来。
想来在他们眼里，被学校处分的人，永远是一无是处的，哪怕他们根本不认识。
叶离紧握了拳头，走出了校园，不再回头。
他义无反顾地走向远方，目光里闪烁着晶莹的东西。
比起来，他有更重要的事情要做。